Jurnal At-Ta'bir merupakan Jurnal berkala yang terbit dua kali dalam satu tahun yaitu bulan Mei dan November yang diterbitkan oleh STIT Muhammadiyah Bojonegoro. Jurnal At-Ta'bir memuat kajian ilmiah tentang pendidikan islam, inovasi pendidikan, dan pemikiran dalam bentuk : Hasil Penelitian, Gagasan Konseptual, Kajian Kepustakan, serta pengalaman praktis. Dewan redaksi menerima kontribusi berupa tulisan tentang komunikasi intelektual keagamaan khususnya agama islam dari para akademisi, dosen, maupun peneliti. Artikel ilmiah belum pernah diterbitkan oleh jurnal lain. Jurnal dapat diakses secara terbuka sehingga semua konten tersedia bebas diakses tanpa biaya, baik pada pengguna atau lembaganya. Pengguna yang diizinkan untuk membaca, mendownload, menyalin, mendistribusikan, mencetak, mencari, dan mensitasi teks lengkap dari artikel tanpa harus meminta izin terlebih dahulu dan penerbit, atau penulis.
LPPM Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Muhammadiyah Bojonegoro
Efektifitas Ice Breaking Terhadap Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 25 Brondong
Efektivitas Ice Breaking Terhadap Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas VIII Mts. Muhammadiyah 25 Brondong. Penelitian ini melatarbelakangi dari Permasalahan non kebahasaan yaitu seperti motivasi dan minat belajar siswa yang rendah. Kejenuhan belajar yang dialami peserta didik ditandai dengan peserta didik kurang antusiasme dan kurang bersemangat dalam mengikuti pelajaran di kelas.dan juga Permasalahan yang dihadapi dalam pelajaran Bahasa Arab yaitu permasalahan kebahasaan yang rumit, seperti siswa mengalami kebingungan menerjemahkan kata dalam teks, pengucapan huruf yang sukar ,serta mengalami kesulitan dalam praktek percakapan.oleh karena itu pendidik harus bias menciptakan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan salah satunya menggunakan Ice breaking. Secara bahasa Ice breaking/penyegaran berarti pemecah es. Sehingga secara istilah Ice breaking memiliki arti menghidupkan kembali suasana yang awalnya kaku/dingin menjadi bergembira.Dengan pembelajaran yang menyenangkan setiap peserta didik tidak merasa jenuh dan dengan mudah mereka menerima apa yang disampaikan oleh guru. The Effectiveness of Ice Breaking on Student Activeness in Arabic Subjects of Class VIII Mts. Muhammadiyah 25 Brondong. This research is based on non-linguistic problems, such as low student motivation and interest in learning. The boredom of learning experienced by students is characterized by students lacking enthusiasm and lack of enthusiasm in following lessons in class. and also the problems faced in Arabic lessons are complicated linguistic problems, such as students experiencing confusion in translating words in texts, difficult pronunciation of letters, and experiencing difficulties in conversation practice. therefore educators must be able to create active and enjoyable learning, one of which is using Ice breaking. In terms of language, Ice breaking/refreshment means ice breaker. So in terms of Ice breaking means reviving the atmosphere that was initially stiff/cold to be joyful. With enjoyable learning, each student does not feel bored and they easily accept what is conveyed by the teacher.
Hak Cipta (c) 2025 Akmaluddin Al Muchlisi, Suharsono (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Metode Follow The Line (Ftl) Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadist Kelas I Madrasah Ibtidaiyah 02 Pondok Modern Muhammadiyah Paciran Lamongan
This research discusses the influence of the Follow The Line (FTL) learning method on student learning outcomes in Al-Qur'an Hadith subjects Class I Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 02 Pondok Modern Paciran for the 2023/2024 academic year. Against the background of students who lack interest in learning to read and write the Al-Qur'an, there are still students who are less accustomed to reading and writing the Al-Qur'an and have different student backgrounds, as well as teachers who still use conventional learning or teachers who dominate the learning process, especially in Al-Qur'an Hadith subjects. To address this problem, researchers are interested in using the Follow The Line (FTL) Learning Method as the main model in the Al-Qur'an Hadith learning process. The formulation of the problem behind the research is "Is there an influence of the Follow The Line (FTL) learning method on improving student learning outcomes in Al-Qur'an and Hadith subjects in class I Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 02 PaciranLamongan for the 2023/2024 academic year?". This research uses a quantitative type of research. Using the Pre-Experiment design method with the one group pretest-posttest design technique. Data collection techniques were in the form of observations and tests with a sample of 38 students from class I of Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 02 Pondok Modern Paciran. The test used the Pearson Product Moment correlation which obtained a calculated r of 0.740, the number of respondents was 38 with dk – 2 = 36 which obtained an r table of 0.320 at a significance level of 5%. So rcount>rtable (0.740> 0.320). This shows that H0 is rejected and H1 is accepted with the interpretation of the correlation coefficient assessment which was found to be 0.740, which is between 0.60 - 0.799 which is included in the strong category. Meanwhile, for significance testing using the t test, the results were tcount 6.607 and ttable 2.028 so it can be concluded that tcount>ttable which means that H0 is rejected and H1 is accepted. Thus, it can be concluded that there is a strong and significant influence of the Follow The Line (FTL) learning method on student learning outcomes in the Al-Qur'an and Hadith subjects class I Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 02 Pondok Modern Paciran for the 2023/2024 academic year.
Hak Cipta (c) 2025 Nayla Fadiatus Silvia, Himmatul Husniyah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Metode Pembelajaran Scramble Game Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Mata Pelajaran Akidah AkhlakDi Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah 06 Brondong Lamongan
Education plays a crucial role in human life. In the learning process, a teacher's understanding of the mastery of the teaching methods they use is essential. Therefore, the researcher uses the scramble game learning method to be applied at Muhammadiyah 06 Brondong elementary school in the subject of Akidah Akhlak, as this learning method is considered suitable for implementation in the fifth grade of Muhammadiyah 06 Brondong elementary school. Based on the results of the validity test calculations. Based on the results of the validity test calculations, it shows that 20 multiple-choice questions are considered valid, meaning that rhitung > rtabel, where the rtabel value is 0.455. Next is the reliability calculation using Cronbach's alpha, with a calculated r value from the pre-test of 0.880 and a post- test of 0.897. The tested data is considered reliable because the calculated r value is greater than 0.06, meaning it meets the reliability requirements of Cronbach's alpha. Normality test, the researcher here used the Shapiro-Wilk technique because the number of respondents obtained is < 50, with the values obtained for the pre- test being 0.251 and for the post-test being 0.134, both of which are > 0.05, which is the requirement for the data to be considered normal. The next calculation is homogeneity; data is said to be homogeneous if ftabel > fhitung. The value of ftabel obtained is (0.221) and rhitung. (0,126). Based on the results of the product moment correlation test, the calculated r value is 0.622 and the table r value is 0.455. This indicates that the calculated r is greater than the table r, leading to the conclusion that the null hypothesis (Ho) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. This means there is an influence of the Scramble Game method on the learning outcomes in the subject of Akidah Akhlak for fifth grade at MIM 06 Brondong. A correlation coefficient of 0.622 falls between 0.60 and 0.799, thus it is categorized as moderate. In the significance test results, a t-value of 3.274 was obtained, while the t-table value with 19 respondents at a significance level of α=0.05 and degrees of freedom (df) = n-2 is 2.271. It can be concluded that if t calculated > t table, then Ho is rejected and Ha is accepted, meaning that the pretest and posttest data are significant.
Hak Cipta (c) 2025 Suci Windriyani, Idzi Layyinnati (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penerapan Metode Talqin Tasmi’, Tafahhum, Tikrar, Muraja’ah (3t+1m) Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 12 Palirangan Solokuro Lamongan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode 3T+1M dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menghafal Al Qur’an di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 12 Palirangan Solokuro. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, yang mengambil lokasi di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 12 Palirangan Solokuro, data dan sumber penelitian ini dilakukan dengan cara memperoleh data dengan cara instrumen yaitu: wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1). Penerapan metode 3T+1M cukup efektif melalui empat teknik yaitu ustadzah membacakan siswa mengikuti lalu ustadzah mendikte bacaan siswa, memahami arti, mengulang bacaan hingga hafal, mengulang ulang hafalan 2). Faktor- faktor pendukung dan penghambat penerapan metode 3T+1M sebagai berikut : faktor pendukung, ustadzah yang konsisten meskipun jumlahnya terbatas, teman yang rajin meskipun sebagian masih ada yang malas. Faktor penghambat, keterbatasan waktu dan kondisi siswa yang meliputi malas, melemahnya semangat dan lemahnya daya ingat. This research aims to describe the application of the 3T+1M method in improving the ability to read and memorize the Qur'an at Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 12 Palirangan Solokuro. This type of research is qualitative research, which took place at Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah 12 Palirangan Solokuro, the data and sources of this research were carried out by obtaining data using instruments, namely: interviews, observation and documentation. The data analysis techniques used are data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of this research show that: 1). The application of the 3T+1M method is quite effective through four techniques, namely the ustadzah reading to the students and then the ustadzah dictating the students' reading, understanding the meaning, repeating the reading until memorized, repeating the memorization 2). The supporting and inhibiting factors for implementing the 3T+1M method are as follows: supporting factors, consistent ustadzah even though the number is limited, friends who are diligent even though some are still lazy. Inhibiting factors, limited time and student conditions include laziness, weakened enthusiasm and weak memory.
Hak Cipta (c) 2025 Pragati Wira Anggini, Maftuhah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Metode Feedback (Timbal Balik) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Gresik
Tujuan penilitian ini untuk mengetahui pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan metode Feedback (Timbal Balik) dan juga untuk mengetahui apakah ada pengaruh metode Feedback (Timbal Balik) terhadap hasil belajar pada mata pelajaran PAI kelas III di Sekolah Dasar Muhammadiyah Gresik. Metode feedback (timbal balik) dalam aktivitas belajar siswa diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena pendidik akan memberikan respon kepada siswa yang dapat memotivasi mereka, memberi mereka penguatan yang akan membuat mereka lebih percaya diri, membuat mereka lebih berani untuk mengatakan apa yang mereka pikirkan, dan menciptakan lingkungan pembelajaran yang mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam diskusi. Kesimpulan dari penelitian ini terdapat pengaruh metode Feedback (Timbal Balik) dalam meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran PAI kelas III di Sekolah Dasar Muhammadiyah Gresik yang dibuktikan dengan analisis data pre-test dan post-test yang menggunakan uji korelasi product moment dengan taraf signifikasi 0,05 atau 5% rhitung 0,685 dengan nilai rtabel 0,4044. Dengan demikian rhitung lebih besar dari rtabel (0,685 > 0,4044) dan juga nilai 0,685 terletak antara 0,60 – 0,799 sehingga termasuk pada kategori kuat. Dengan demikian dapat diaktakan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode Feedback (Timbal Balik) dapat meningkatkan kualitas hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI kelas III di Sekolah Dasar Muhammadiyah Gresik. The purpose of this study was to determine the implementation of teaching and learning activities using the Feedback method and also to determine whether there was an influence of the Feedback method on learning outcomes in the PAI subject for grade III at Muhammadiyah Elementary School Gresik. The feedback method in student learning activities is expected to improve student learning outcomes because educators will provide responses to students that can motivate them, give them reinforcement that will make them more confident, make them braver to say what they think, and create a learning environment that encourages students to participate in discussions. The conclusion of this study is that there is an influence of the Feedback method in improving student learning outcomes in the PAI subject for grade III at Muhammadiyah Elementary School Gresik as evidenced by the analysis of pre-test and post-test data using the product moment correlation test with a significance level of 0.05 or 5% r count 0.685 with a r table value of 0.4044. Thus, r count is greater than r table (0.685 > 0.4044) and also the value of 0.685 lies between 0.60 - 0.799 so that it is included in the strong category. Thus it can be said that learning using the Feedback method can improve the quality of student learning outcomes in the PAI subject for grade III at Muhammadiyah Elementary School Gresik.
Hak Cipta (c) 2025 Subhan Adi Santoso (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR DALAM MATA PELAJARAN FIKIH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS 2 MI 18 MUHAMMADIYAH SUMBERREJO BOJONEGORO
Berhasilnya suatu pembelajaran di tentukan oleh banyak factor di antaranya adalah faktor guru dalam melaksanakan proses belajar mengajar, karena guru secara langsung dapat mempengaruhi, membina dan meningkatkan kecerdasan serta ketrampilan siswa. Untuk mengatasi permasalahan di atas dan guna mencapai tujuan pendidikan secara maksimal, peran guru sangat penting dan di harapkan guru memiliki cara/model mengajar yang baik dan mampu memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan konsep konsep mata pelajaran yang akan di sampaikan. Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah (1) Bagaimana Penggunaan media Gambar dalam pembelajaran Fikih dalam meningkatkan motivasi siswa (2) Bagaimana penggunaan media gambar dalam pembelajaran Fikih dalam meningkatkan prestasi belajar siwa. Dan tujuan penelitian Tindakan ini (1) Ingin mengetahui Penggunaan media Gambar dalam pembelajaran Fikih dalam meningkatkan motivasi siswa, (2) Ingin mengetahui penggunaan media gambar dalam pembelajaran Fikih dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas II A dan B MIM 18 Sumberrejo. Data yang di peroleh berupa tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil yang didapatkan bahwa motivasi dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari Siklus I sampai dengan Siklus III yaitu, Siklus I (78%), Siklus II (85,5%), siklus III (91,1%).Kesimpulan dari penelitian ini adalah menggunakan media gambar dapat berpengaruh positif terhadap motivasi dan prestasi belajar siswa II A dan B MIM 18 Sumberrejo serta media pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Fikih.
Hak Cipta (c) 2025 Denis Pramiswari, Fiki Dzakiyyatul Aula (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
تطوير المواد التعليمية في كتاب دروس اللغة العربية لتنمية المهارات اللغوية )البحث والتطوير مع التطبيق على طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية رنجيل طوبان(
Pada penelitian ini, penulis mengembangkan buku ajar bahasa arab Durus al-Lughoh al-Arabiyah yang merupakan salah satu buku ajar yang diajarkan di Madrasah Aliyah Negri Rengel Tuban. Peneliti menggunakan metode pengembangan (R&D) dan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, adapun instrument pengumpulan data penelitian ini yaitu: Observasi, interview, dokumentasi, dan tes, dan tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-test dan post-test. Hasil penelitian adalah peneliti menghasilkan sebuah buku dengan materi-materi baru di kitab Durus al-Lughoh al-Arabiyah dengan menggunakan empat keterampilan bahasa, yaitu penambahan berbagai warna dan latihan-latihan. Dari penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan pengembangan materi materi bahasa arab di kitab Durus al-Lughoh al-Arabiyah untuk empat keterampilan bahasa di MAN Rengel Tuban pada siswa kelas 10 adalah “efektif”. Dengan bukti bahwa nilai T account setiap kemampuan bahasa (Mendengar= 22,81 Berbicara= 20,64 Membaca= 22,54 Menulis= 21,97) lebih besar dari pada T table 2,39.
Hak Cipta (c) 2025 M. Agus Fujiono (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Tikrar pada Surah Al Kahfi ayat 66-82 dan Relevansi kisah Nabi Musa Dan Nabi Khidir Dengan Adab Santri Terhadap Kyai di Pondok Pesantren
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk tikrār (pengulangan) yang terdapat dalam Surah Al-Kahfi ayat 66–82 serta menelaah relevansinya terhadap konsep adab Santri terhadap Kiai dalam tradisi pendidikan Islam. Kajian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya memahami nilai-nilai adab dalam proses pencarian ilmu sebagaimana tergambar dalam kisah dialog antara Nabi Musa dan Nabi Khidr. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-deskriptif dengan pendekatan analisis linguistik terhadap bentuk-bentuk tikrār yang muncul dalam teks ayat dan konsep psikologi tentang pencapaian potensi diri dengan konsep spiritualitas Islam. Hasil penelitian menunjukkan adanya beberapa jenis tikrār, yaitu tikrār lafdzī, tikrār ma‘nawī, dan tikrār an-numt an-nahwī dalam QS. Al-Kahfi 66-82. Setiap bentuk pengulangan memiliki fungsi semantik dan stilistika yang memperkuat pesan didaktis Al-Qur’an. Pengulangan tersebut tidak hanya berfungsi sebagai keindahan bahasa, tetapi juga mengandung nilai pendidikan seperti kesabaran, ketawadhuan, dan penghormatan murid terhadap guru. Secara konseptual, relasi antara Nabi Musa dan Nabi Khidr merepresentasikan hubungan antara santri dan kiai dalam proses mencari ilmu, yang menekankan pentingnya adab, ketaatan, dan kesabaran. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa hubungan Santri dengan Kiai bukanlah bentuk feodalisme, melainkan manifestasi nilai Qur’ani tentang etika dan tata krama keilmuan.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Rian Ferdian, Keysa Tamami (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengembangan Strategi Pembelajaran Insya’ Perspektif Rasyid Ahmad Thu‘aimah dan Ali Madkur sebagai Fondasi Keterampilan Produktif Bahasa Arab
Studi ini berfokus pada pengembangan strategi pembelajaran insya’ sebagai keterampilan puncak dalam bahasa Arab yang mengintegrasikan aspek linguistik, kognitif, dan afektif. Latar belakang penelitian ini adalah masih dominannya praktik pembelajaran insya’ yang bersifat struktural dan berorientasi hafalan kaidah sehingga tujuan komunikatif belum tercapai secara optimal. Penelitian bertujuan merumuskan strategi pengembangan pembelajaran insya’ berbasis sintesis pemikiran Rasyid Ahmad Thu‘aimah dan Ali Ahmad Madkūr sebagai fondasi keterampilan produktif bahasa Arab. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan studi kepustakaan dan analisis isi terhadap karya kedua tokoh serta literatur terkait maharah kitābah. Hasil kajian menunjukkan bahwa pilar latihan bermakna, komunikatif, integratif, dan bertahap menurut Thu‘aimah, jika dipadukan dengan pendekatan humanistik Madkūr yang menempatkan menulis sebagai proses kognitif–afektif dan reflektif, menghasilkan model pembelajaran insya’ yang komunikatif, kontekstual, dan berorientasi pada peserta didik. This study focuses on the development of a composition learning strategy as a peak skill in Arabic that integrates linguistic, cognitive, and affective aspects. The background of this research is the dominance of structural-based composition learning practices that focus on memorizing rules, which means communicative goals are not optimally achieved. The study aims to formulate a strategy for developing composition learning based on the synthesis of the ideas of Rasyid Ahmad Thu‘aimah and Ali Ahmad Madkūr as the foundation for productive Arabic language skills. The method used is qualitative with literature study and content analysis of the works of these two figures and related literature on maharah kitābah. The findings show that the pillars of meaningful, communicative, integrative, and gradual practice according to Thu‘aimah, when combined with Madkūr's humanistic approach that positions writing as a cognitive-affective and reflective process, result in a communicative, contextual, and learner-oriented composition learning model.
Hak Cipta (c) 2025 Fatimah Azzahra Putri, Muhbib Abdul Wahab, Akmal Walid Ahkas (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Higher Order Thinking Skills (Hots) Pada Kurikulum Merdeka
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pembelajaran bahasa Arab berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dalam konteks Kurikulum Merdeka. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi pustaka yang menelaah berbagai literatur terkait konsep HOTS, strategi penyusunan soal, serta implementasinya dalam pembelajaran bahasa Arab. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan HOTS dalam pembelajaran bahasa Arab memberikan kontribusi signifikan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, analitis, serta problem solving peserta didik. Selain itu, integrasi HOTS sejalan dengan Profil Pelajar Pancasila yang menekankan kompetensi adaptif, kolaboratif, dan kreatif sebagai bekal menghadapi tantangan abad ke-21. Namun, penerapannya menghadapi sejumlah kendala seperti keterbatasan sumber daya, kurangnya bahan ajar kontekstual, serta rendahnya motivasi siswa. Oleh karena itu, diperlukan peran aktif guru dalam mengembangkan strategi pembelajaran, penyusunan soal berbasis HOTS, serta pemanfaatan media pembelajaran inovatif. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Arab berbasis HOTS dalam Kurikulum Merdeka tidak hanya meningkatkan penguasaan bahasa, tetapi juga membentuk peserta didik yang kritis, kreatif, dan berkarakter.
Hak Cipta (c) 2025 Shadiqul Wahdi, Mohammad Rizqi Alif Syuhada’ , Ubaid Ridlo, Raswan (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Tela’ah Kurikulum Bahasa Arab Tingkat Madrasah Aliyah (MA) Berdasarkan KMA 183 Tahun 2019
Kurikulum bahasa Arab pada madrasah mengalami pembaruan melalui Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 183 Tahun 2019 sebagai respons terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, tuntutan globalisasi, serta kebutuhan peningkatan mutu pembelajaran. Artikel ini bertujuan menelaah latar belakang, landasan filosofis dan teknis, serta kesesuaian komponen kurikulum bahasa Arab untuk tingkat Madrasah Aliyah (MA). Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan melalui analisis literatur terkait KMA 183 dan 184 Tahun 2019, buku, artikel, dan kajian kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perubahan kurikulum dilandasi kondisi internal pembelajaran bahasa Arab yang masih bersifat struktural serta faktor eksternal berupa dinamika penggunaan bahasa Arab di dunia global. Kurikulum dirancang berbasis standar kompetensi, berorientasi pada penguatan empat keterampilan berbahasa, dan menuntut implementasi pembelajaran abad 21 berbasis teknologi. Komponen kurikulum pada MA telah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional serta kebutuhan kompetensi peserta didik masa kini. Secara keseluruhan, kurikulum bahasa Arab pada KMA 183 menekankan pembelajaran komunikatif, aplikatif, dan kontekstual agar peserta didik mampu memanfaatkan bahasa Arab sebagai alat komunikasi global dan sebagai sarana memahami sumber ajaran Islam.
Hak Cipta (c) 2025 Puji Sumeh Pangestu, Amarullah, Ubaid Ridlo, Maswani (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Utilization Of Learning Management Systems (Lms) And Artificial Intelligence (Ai) In Supporting Authentic Assessment In Arabic Language Learning: A Descriptive Study
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan Learning Management System (LMS) dan kecerdasan buatan (AI) dalam mendukung asesmen autentik pembelajaran bahasa Arab. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain penelitian kepustakaan, data dikumpulkan melalui penelaahan literatur dari jurnal ilmiah, buku, laporan penelitian, dan artikel akademik yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LMS memberikan ruang yang sistematis dan terintegrasi bagi guru dalam merancang dan melaksanakan asesmen autentik berbasis portofolio, proyek, forum diskusi, rekaman audio, dan kuis interaktif untuk menilai keterampilan istima’, kalam, qirā’ah, dan kitābah secara kontekstual. Sementara itu, AI mampu memperkuat asesmen autentik melalui analisis otomatis, umpan balik instan, deteksi kesalahan bahasa, dan evaluasi adaptif menggunakan teknologi seperti Natural Language Processing (NLP) dan speech recognition. Penelitian ini juga menemukan tantangan berupa rendahnya literasi digital guru, keterbatasan infrastruktur, dan belum matangnya model AI bahasa Arab. Meski demikian, integrasi LMS dan AI menghadirkan peluang besar untuk mengembangkan asesmen bahasa Arab yang lebih efektif, personal, dan relevan di era digital. Studi ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan pembelajaran bahasa Arab serta mendorong penelitian lanjutan yang lebih empiris. This study aims to describe the utilization of Learning Management Systems (LMS) and Artificial Intelligence (AI) in supporting authentic assessment in Arabic language learning. Employing a descriptive qualitative approach with a library research design, data were collected through an extensive review of scholarly journals, books, research reports, and academic articles. The findings indicate that LMS provides a systematic and integrated digital environment for teachers to design and implement authentic assessments through portfolios, projects, discussion forums, audio submissions, and interactive quizzes, allowing for contextual evaluation of listening, speaking, reading, and writing skills. Meanwhile, AI enhances authentic assessment by offering automated analysis, instant feedback, error detection, and adaptive evaluation through technologies such as Natural Language Processing (NLP) and speech recognition. The study also identifies several challenges, including limited digital literacy among teachers, inadequate technological infrastructure, and the underdevelopment of Arabic-language AI models. Despite these challenges, the integration of LMS and AI offers significant opportunities to develop more effective, personalized, and contextually relevant assessment models in Arabic language education. This research provides meaningful implications for Arabic language pedagogy and encourages further empirical studies.
Hak Cipta (c) 2025 Uyun Thayyibah, Ira Ainul Latifah, Ubaid Ridlo, Raswan (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Peran Guru Kelas Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Di Era Digital
Classroom teachers are key elements in the educational process, especially at the elementary school level. Classroom teachers not only serve as conveyors of material, but also as mentors, classroom managers, learning facilitators, and role models for students. These complex roles and responsibilities have been discussed in various educational theories. This study aims to describe the main theories regarding classroom teachers, including teacher role theory, competency theory, classroom management theory, pedagogy theory, constructivism theory, and classroom teacher task theory. This research was conducted at Muhammadiyah Elementary School in Gresik, because according to the title of the research, Muhammadiyah Elementary School in Gresik is one of the institutions that has successfully implemented digital technology, enabling Muhammadiyah Elementary School in Gresik to develop rapidly in a short period of time. The results of the study show that teachers can act as facilitators, motivators, digital classroom managers, innovators, and digital literacy mentors. Digital technology can be a very effective tool for increasing student motivation if used appropriately and creatively. Guru kelas merupakan elemen kunci dalam proses pendidikan, terutama pada jenjang sekolah dasar. Guru kelas tidak hanya berperan sebagai penyampai materi, tetapi juga sebagai pembimbing, pengelola kelas, fasilitator pembelajaran, dan teladan bagi peserta didik. Peran dan tanggung jawab yang kompleks ini telah dibahas dalam berbagai teori pendidikan. Penelitian ini bertujuan menguraikan teori-teori utama mengenai guru kelas, meliputi teori peran guru, teori kompetensi, teori manajemen kelas, teori pedagogi, teori konstruktivisme, serta teori tugas guru kelas. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Muhammadiyah Gresik, karena sesuai dengan judul yang diteliti di Sekolah Dasar Muhammadiyah Gresik merupakan salah satu lembaga yang telah berhasil memfungsikan digital dengan baik sehingga dalam waktu singkat Sekolah Dasar Muhammadiyah Gresik bisa berkembang dengan sangat pesat. Hasil penelitian sebagai fasilitator, motivator, pengelola kelas digital, inovator, dan pembimbing literasi digital. Teknologi digital dapat menjadi alat yang sangat efektif untuk meningkatkan motivasi siswa jika digunakan dengan tepat dan kreatif.
Pemanfaatan Kegiatan Penulisan Al Qur’an Sebagai Pembinaan Karakter Tanggung Jawab di SD Muhammadiyah 1 Pucuk Lamongan
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan manfaat menulis ayat-ayat Al-Qur'an dalam mengembangkan karakter bertanggung jawab pada siswa sekolah dasar, khususnya mata pelajaran Agama Islam di Sekolah Dasar Muhammadiyah 1 Pucuk, Lamongan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus, menggunakan observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Penelitian ini menekankan peran guru, partisipasi siswa, dan internalisasi nilai-nilai Islam. Pendekatan pembiasaan diterapkan untuk menumbuhkan keterampilan melalui praktik berulang. Informan dipilih secara purposive sampling, yang meliputi guru Agama Islam dan siswa kelas atas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menulis ayat Al-Qur'an dilakukan dalam tiga tahap: penugasan, pelaksanaan di rumah, dan tanggung jawab di sekolah. Kegiatan ini menumbuhkan karakter bertanggung jawab melalui kesadaran diri, konsistensi, internalisasi nilai-nilai, dan tanggung jawab spiritual. Guru berperan sebagai fasilitator, membimbing siswa dalam memahami nilai tanggung jawab. Metode pembiasaan terbukti efektif dalam menanamkan disiplin, tanggung jawab, dan nilai-nilai Islam, yang pada gilirannya memengaruhi perkembangan karakter, keterampilan sosial, dan spiritualitas siswa. Temuan-temuan ini memberikan kontribusi teoretis terhadap literatur tentang pembiasaan (habibation method) dalam pendidikan Al Islam dan manfaat praktis bagi guru dan lembaga pendidikan dalam merancang strategi pembelajaran berbasis nilai yang inovatif. Penelitian selanjutnya disarankan untuk memperluas studi ke sekolah-sekolah dengan latar belakang sosial budaya yang berbeda untuk pemahaman yang lebih komprehensif tentang efektivitas pembiasaan ayat-ayat Al-Qur'an dalam mengembangkan karakter tanggung jawab siswa dengan dukungan keluarga dan lingkungan sekitar.
Hak Cipta (c) 2025 Muhammad Bilal Firdaus (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penggunaan Aplikasi Augmented Reality Untuk Meningkatkan Minat Belajar Bahasa Arab Di Era Digital
This study aims to describe the use of Augmented Reality (AR) applications in increasing students’ interest in learning Arabic in the digital era. The research employed a qualitative approach with data collected through interviews and observations. The subjects of the study were sixth-grade students of MI Muhammadiyah 22 Sugihwaras who participated in Arabic language learning using the Augmented Reality application for four weeks. The results showed that the interactivity of the application successfully increased students’ enthusiasm for learning. The engaging visual and audio-based features made the learning process more interesting and less monotonous. Moreover, the use of the application encouraged students’ independent learning and enhanced their confidence in pronouncing Arabic vocabulary. Therefore, the Augmented Reality application proved to be an effective alternative learning medium aligned with the characteristics of 21st-century education. This study recommends the integration of technology in Arabic language learning to support students’ interest and active engagement in the digital age. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan aplikasi Augmented Reality dalam meningkatkan minat belajar bahasa Arab di era digital. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dan observasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI MI Muhammadiyah 22 Sugihwaras yang mengikuti pembelajaran bahasa Arab menggunakan aplikasi Augmented Reality selama empat minggu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa interaktivitas aplikasi mampu meningkatkan antusiasme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Fitur-fitur yang menyenangkan dan berbasis gambar serta suara menjadikan pembelajaran lebih menarik dan tidak membosankan. Selain itu, penggunaan aplikasi ini juga mendorong kemandirian belajar siswa serta meningkatkan rasa percaya diri dalam mengucapkan kosakata bahasa Arab. Sehingga, aplikasi Augmented Reality terbukti efektif sebagai media pembelajaran alternatif yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran abad ke-21. Penelitian ini merekomendasikan integrasi teknologi dalam pembelajaran bahasa Arab untuk mendukung minat dan keterlibatan aktif siswa di era digital.
Hak Cipta (c) 2025 M. Rondi, Muh. Zakki Amrulloh (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Pembelajaran Bahasa Arab melalui Pendekatan Error Analysis: Studi pada Keterampilan Menulis
This study is motivated by the low proficiency of university students in Arabic writing skills, as evidenced by the frequent grammatical and structural errors found in academic assignments. The research aims to analyze the forms and causes of errors made by students in Arabic writing, particularly in morphological and syntactic aspects. A descriptive qualitative method was employed using the Error Analysis approach as the analytical framework. Data were collected through documentation of students’ written work and interviews with lecturers of Arabic writing courses. The findings indicate that morphological errors predominantly occur in verb conjugations (ṣīghat al-fi‘l) and word endings (i‘rāb), while syntactic errors are frequently found in incorrect constructions of nominal and verbal sentences that violate Arabic grammatical rules (naḥwu). Contributing factors include first language interference, overgeneralization of rules, and a lack of structured practice in sentence formation. These findings highlight the need for more practical, contextual, and technology-supported teaching strategies in Arabic language instruction. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kompetensi mahasiswa dalam keterampilan menulis bahasa Arab, yang ditandai dengan maraknya kesalahan gramatikal dan struktur kalimat dalam berbagai tugas akademik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk dan penyebab kesalahan yang dilakukan mahasiswa dalam menulis bahasa Arab, khususnya pada aspek morfologis dan sintaksis. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan menerapkan Error Analysis sebagai kerangka analisis. Data dikumpulkan melalui dokumentasi tulisan mahasiswa dan wawancara dengan dosen pengampu mata kuliah keterampilan menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan morfologis paling banyak terjadi pada bentuk kata kerja (ṣighat al-fi‘l) dan perubahan akhir kata (i‘rāb), sedangkan kesalahan sintaksis banyak ditemukan pada susunan kalimat nominal dan verbal yang tidak sesuai kaidah naḥwu. Faktor penyebab kesalahan antara lain interferensi bahasa pertama, generalisasi kaidah, serta minimnya latihan struktur kalimat. Temuan ini menunjukkan perlunya strategi pembelajaran yang lebih aplikatif, kontekstual, dan didukung oleh teknologi pembelajaran bahasa Arab.
Hak Cipta (c) 2025 Muh. Zakki Amrulloh (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Strategi Komunikasi Pada Video Pembelajaran Bahasa Arab Oleh Non Penutur Asli
Penelitian ini membahas strategi komunikasi dalam video pembelajaran bahasa Arab yang diproduksi oleh non-penutur asli. Perkembangan teknologi telah membuka peluang besar bagi pembelajaran bahasa Arab melalui media digital seperti YouTube, Instagram, dan TikTok. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan analisis deskriptif, melalui observasi dan dokumentasi video pembelajaran. Fokus penelitian meliputi tiga aspek: (1) strategi komunikasi yang digunakan pengajar non-penutur asli, (2) analisis materi ajar, dan (3) bentuk alih kode yang muncul dalam interaksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengajar menerapkan strategi komunikasi berupa pembukaan formal dengan bahasa Arab yang kemudian diterjemahkan ke bahasa Indonesia, pengulangan pelafalan kalimat, serta praktik komunikasi penuh menggunakan bahasa Arab. Materi yang disampaikan adalah tema at-ta‘āruf (perkenalan diri) yang relevan bagi pembelajar pemula. Selain itu, ditemukan bahwa alih kode dari bahasa Arab ke bahasa Indonesia, maupun sebaliknya, berperan penting dalam mempermudah pemahaman pembelajar. Temuan ini menegaskan bahwa strategi komunikasi dan alih kode merupakan faktor kunci dalam efektivitas pembelajaran bahasa Arab melalui media digital. This study examines communication strategies in Arabic learning videos produced by non-native speakers. The rapid growth of technology has enabled Arabic learning through digital media such as YouTube, Instagram, and TikTok. This research employs a qualitative descriptive method through observation and documentation of Arabic learning videos. The analysis focuses on three aspects: (1) communication strategies employed by non-native instructors, (2) learning content, and (3) forms of code-switching used in the videos. The findings reveal that instructors apply communication strategies such as formal openings in Arabic followed by Indonesian translation, repeated pronunciation of sentences, and full practice of communication in Arabic. The selected material is at-ta‘āruf (self-introduction), which is particularly relevant for beginners. Furthermore, code-switching between Arabic and Indonesian is frequently used to enhance learners’ comprehension. These results highlight the importance of communication strategies and code-switching as key factors in the effectiveness of Arabic language learning through digital media.
Hak Cipta (c) 2025 Fasich Nur Firdaus , Rachmad Ramadhan , Nor Anisa Siska (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Ilmu Ma’ani (Kalam Insya’) dalam Surah Al-Fajr dan Maknanya
Ilmu Ma'ani merupakan salah satu cabang ilmu Balaghah yang membahas tentang bagaimana suatu makna disampaikan dengan efektif sesuai dengan kondisi lawan bicara. Salah satu pembahasannya adalah Insya’, yaitu jenis kalam yang tidak mengandung kebenaran atau kebatilan, tetapi lebih kepada perintah, larangan, pertanyaan, atau harapan. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan mengkaji berbagai literatur klasik dan modern mengenai Balaghah, khususnya tentang Insya’ dalam ilmu Ma'ani. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Insya’ terbagi menjadi dua, yaitu Insya’ Thalabi dan Insya’ Ghairu Thalabi, masing-masing dengan karakteristik dan penggunaannya dalam komunikasi bahasa Arab. Kajian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman yang lebih mendalam mengenai aspek stilistika dalam bahasa Arab.
Hak Cipta (c) 2025 Keysa Tamami, Raswan, Ahmad Dardiri, Achmad Fudhaili (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
الاضطرابات اللغوية في ضوء النظرية المعرفية لاكتساب اللغة الثانية
Gangguan berbahasa dalam konteks pemerolehan bahasa kedua merupakan fenomena yang kompleks dan penting untuk diteliti, terutama di tengah meningkatnya kebutuhan penguasaan multibahasa dalam dunia global. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kenyataan bahwa banyak pelajar mengalami kesulitan dalam menguasai bahasa kedua, yang tidak jarang berkaitan erat dengan proses kognitif internal seperti perhatian, memori, dan pengolahan informasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bentuk-bentuk gangguan berbahasa dalam pemerolehan bahasa kedua melalui perspektif teori pembelajaran kognitif, yang menekankan peran aktif individu dalam membangun pengetahuan melalui proses mental. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka, di mana data dikumpulkan melalui penelaahan literatur-literatur relevan seperti buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang membahas gangguan bahasa, pembelajaran kognitif, dan pemerolehan bahasa kedua. Hasil kajian menunjukkan bahwa gangguan berbahasa dalam konteks bahasa kedua umumnya terjadi pada aspek pemahaman semantik, struktur sintaksis, dan produksi ujaran, yang berkaitan dengan keterbatasan kapasitas memori kerja, kurangnya strategi kognitif, serta transfer negatif dari bahasa pertama. Selain itu, teori pembelajaran kognitif memberikan kerangka kerja yang komprehensif dalam memahami bagaimana individu memproses, menyimpan, dan mengaplikasikan bahasa dalam konteks belajar. Implikasi dari hasil penelitian ini menekankan pentingnya peran strategi pembelajaran berbasis kognitif dalam mendukung pemerolehan bahasa kedua, terutama bagi pelajar yang mengalami hambatan berbahasa. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pendidik dan perancang kurikulum untuk mengembangkan pendekatan pembelajaran yang lebih adaptif terhadap kebutuhan kognitif peserta didik. Language disorders in the context of second language acquisition are a complex phenomenon and warrant serious investigation, especially amid the growing global demand for multilingual competence. This study is motivated by the observation that many learners struggle in acquiring a second language, often due to internal cognitive processes such as attention, memory, and information processing. The primary aim of this research is to examine the forms of language disorders in second language acquisition through the lens of cognitive learning theory, which emphasizes the active role of individuals in constructing knowledge through mental processes. This research employs a qualitative method using a library research approach, in which data is collected by reviewing relevant literature such as books, academic journals, and previous research that discusses language disorders, cognitive learning, and second language acquisition. The findings indicate that language disorders in the second language context commonly occur in the areas of semantic understanding, syntactic structure, and speech production. These issues are closely linked to limitations in working memory capacity, a lack of cognitive strategies, and negative transfer from the first language. Furthermore, cognitive learning theory provides a comprehensive framework for understanding how individuals process, store, and apply language in learning contexts. The implications of this study highlight the importance of cognitive-based learning strategies in supporting second language acquisition, particularly for learners experiencing language difficulties. These findings are expected to serve as a reference for educators and curriculum designers in developing more adaptive learning approaches that address learners' cognitive needs.
Hak Cipta (c) 2025 Muh. Zakki Amrulloh, M. Rondi (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Penelitian Linguistik Modern Tentang Mufradat
Makalah ini membahas tentang mufradat atau kosakata dalam konteks linguistik modern, khususnya dalam bahasa Arab. Mufradat merupakan salah satu unsur penting dalam pembelajaran bahasa karena berfungsi sebagai pembentuk ungkapan, kalimat, dan wacana. Pembahasan diawali dengan definisi mufradat menurut para ahli, bentuk-bentuk mufradat yang terdiri dari isim, fi’il, dan huruf, serta kedudukannya dalam sistem bahasa Arab. Selain itu, makalah ini juga mengulas perkembangan penelitian linguistik tentang mufradat dari era klasik hingga modern. Pada era modern, perkembangan mufradat dipengaruhi oleh kebutuhan komunikasi global, perkembangan teknologi, dan pengaruh budaya asing. Tokoh-tokoh linguistik modern seperti Tamam Hassan, Mahmoud Fahmy Hegazy, Ibrahim Anis, dan Ahmad Mukhtar Omar memperkenalkan pendekatan baru terhadap mufradat, dengan penekanan pada konteks, struktur, dan hubungan makna antar kata. Dengan demikian, makalah ini menegaskan pentingnya penguasaan mufradat yang tidak hanya hafalan kata, melainkan juga pemahaman makna dalam konteks yang benar.
Hak Cipta (c) 2025 Mohammad Rizqi Alif Syuhada’ , Ubaid Ridho (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
دراسة تحليلية دلالية: تشريح الدلالي حول (المعنى الأساسي والمعنى الإضافي والمتلازمات اللفظية) في محتوى تيك توك @bachrulalam_
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap makna semantik dalam konten video TikTok akun @bachrulalam_, dengan fokus pada tiga aspek utama: denotasi, konotasi, dan kolokasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi untuk memperoleh data secara mendalam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui studi literatur dan observasi non-partisipan terhadap tiga video TikTok, di mana peneliti tidak terlibat langsung dengan subjek penelitian. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga data makna denotatif dan konotatif serta tiga data kolokasi dalam konten video yang dianalisis. Setiap kata atau frasa yang digunakan mengandung makna literal sekaligus makna emosional, yang memperkuat pesan komunikasi dalam konteks pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan bahasa dalam media sosial, khususnya TikTok, memiliki potensi semantik yang kuat dalam menyampaikan pesan edukatif.
Hak Cipta (c) 2025 Uyun Thayyibah, Maria Andieni Juniyanti, Ubaid Ridlo (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Perjalanan Balaghah Dari Pengetahuan Menjadi Disiplin Ilmu(بين المعرفة والصناعة)
Karya sastra menjadi sangat populer dalam sejarah sastra Arab, karena bangsa Arab pada masa itu dikenal sebagai orang yang sangat pandai berbicara serta cerdas dalam memilih setiap kata, diksi, hingga penyusunan kalimat yang sarat akan makna. Terbukti dari banyaknya kata-kata bijak (hikam), pribahasa (matsal) yang digunakan oleh masyarakat Arab sebagai bentuk sekadar ekspresi mereka atau sebagai salah satu bentuk mata pencaharian mereka yang pada saat itu memiliki karya sastra sangat tinggi. Sehingga tidak perlu diragukan lagi akan fashohah dan balaghahnya. Sebagai bagian dari tradisi murni bangsa Arab, balaghah setidaknya mengalami perkembangan sampai bisa dikenal menjadi disiplin ilmu yang bisa dipelajari pada saat ini. Dalam khazanah ilmu bahasa Arab, balaghah pada awalnya dikenal hanya sebatas sebagai ma’rifah hingga kemudian dikenal sebagai sina’ah. Penelitian ini akan menjelaskan proses perkembangan ilmu balaghah dimulai dari disebut dengan ma’rifah sampai menuju sina’ah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian berupa studi pustaka (library research) yaitu memahami dan mempelajari berdasarkan teori-teori yang diambil dari sumber literatur berupa buku ataupun artikel ilmiah yang berkaitan dengan topik penelitian. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa, balaghah setidaknya mengalami dua periode dalam perkembangannya yaitu, periode ma’rifah dan periode sina’ah. Pada periode ma’rifah, balaghah dikenal hanya sebatas ilmu pengetahuan yang dipakai oleh kalangan sastrawan pada masa pra-Islam. Kemudian pada periode sina’ah, balaghah telah mengalami pembakuan sehingga pada masa ini balaghah telah menjadi disiplin ilmu yang dapat dipelajari dan dipraktikan.
Hak Cipta (c) 2025 Puji Sumeh Pangestu, Ahmad Dardiri, Raswan, Achmad Fudhaili (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Inovasi Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Di Era Digital Pada SMA IT Al-Fityan School Gowa
Dalam menghadapi era digital yang terus berkembang, pengembangan bahan ajar bahasa Arab di SMA IT Al-Fityan School Gowa memerlukan inovasi yang mampu memenuhi kebutuhan pembelajaran yang modern dan efektif. Artikel ini membahas berbagai inovasi yang diterapkan dalam pengembangan bahan ajar bahasa Arab, mulai dari integrasi teknologi multimedia hingga pemanfaatan platform e-learning interaktif. Tujuan utama inovasi ini adalah untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, memperluas aksesibilitas, serta mendukung berbagai gaya belajar siswa. Dengan menggunakan metode penelitian kualitatif melalui desain studi kasus, artikel ini menganalisis implementasi teknologi digital dalam bahan ajar bahasa Arab di SMA IT Al-Fityan School Gowa. Data diperoleh melalui wawancara mendalam semi-terstruktur dan dianalisis dengan tiga tahap teknik analisis data kualitatif Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi mobile, video pembelajaran dan alat bantu digital lainnya secara signifikan meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap bahasa Arab. Artikel ini juga mengidentifikasi tantangan yang dihadapi, termasuk keterbatasan infrastruktur dan kesiapan tenaga pengajar. Rekomendasi diberikan untuk pengembangan berkelanjutan bahan ajar digital yang adaptif dan inklusif, guna menciptakan pengalaman belajar bahasa Arab yang lebih dinamis dan efektif di era digital saat ini. In facing the ever-evolving digital era, the development of Arabic teaching materials at Al-Fityan School Gowa IT High School requires innovations that are able to meet the needs of modern and effective learning. This article discusses various innovations applied in the development of Arabic teaching materials, ranging from the integration of multimedia technology to the utilization of interactive e-learning platforms. The main purpose of these innovations is to improve learning effectiveness, expand accessibility, and support students' various learning styles. Using qualitative research method through case study design, this article analyzes the implementation of digital technology in Arabic teaching materials at Al-Fityan School Gowa IT High School. Data were obtained through semi-structured in-depth interviews and analyzed with three stages of Miles and Huberman's qualitative data analysis technique: data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results showed that the use of mobile applications, learning videos and other digital aids significantly increased students' interest and understanding of Arabic. The article also identifies challenges faced, including limited infrastructure and teacher readiness. Recommendations are given for the continued development of adaptive and inclusive digital teaching materials, in order to create a more dynamic and effective Arabic learning experience in this digital era.
Hak Cipta (c) 2025 Ummu Sulaimah Saleh, M Sholih Salimul Uqba, Nurlatipah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
تطبيق كتاب "مجموع الشريف" على أساس النظرية السلوكية
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui penerapan kitab mambaus sholihin dengan asas teori behaviorisme di Pondok Pesantren Mambaus Sholihin. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Metode pengumpulan data terdiri dari observasi buku, wawancara, angket dan dokumentasi. Metode ini digunakan untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang analisis isi buku majmu’ syarif dengan asas teori behaviorisme dan penerapannya di Pondok Pesantren Mambaus Sholihin. Dan diantara hasil dari penelitian ini adalah, (1) Bahwasanya penerapan kitab Majmu’ syarif di Pondok Pesantren Mambaus Sholihin ini difokuskan pada pembahasan komunikasi atau berbicara, kosakata, membaca dan menulis, khususnya pada pembelajaran berbicara bahasa Arab. (2) Bahwasanya diterapkannya kitab majmu’ syarif dipondok pesantren tersebut dan diterapkannya setiap hari serta dilengkapi dengan media-media yang menunjang pembelajaran seperti lagu-lagu arab yang menarik merupakan karakteristik dari teori behaviorisme. Jadi teori ini sesuai dengan penerapan kitab majmu’ syarif di pondok pesantren mambaus sholihin. The purposes of this research are to know about application of majmu' syarif in Mambaus Sholihin boarding school and also the application of the book based on behaviorism theory. The research method uses in this study is a descriptive qualitative method. The data collection methods consist of book observation, interview, questionnaire and documentation. This method is used to answer the research questions about the majmu 'syarif content which is related to behaviorism theory and its application in Mambaus Sholihin boarding school. The results of this study are, (1) The aplication of Majmu’ syarif in Mambaus Sholihin Boarding school is focused on the discussion of kalam, vocabulary,composition,reading and writing, those, it emphasized on kalam study. (2) The application of majmu’ syarif in this boarding school and it daily applications is equipped with media. The supporting media such as song is a characteristic of behaviorism theory. So, this theory in accordance with the application of majmu’ syarif in this boarding school.
Hak Cipta (c) 2025 Fitria Rahmatun Nisa (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Dunia pendidikan semakin canggih dengan hadirnya teknologi yang Modern, salah satunya memudahkan siswa untuk belajar kapanpun dan dimanapun. Banyak aplikasi yang dapat digunakan oleh Siswa untuk meningkatkan maharah istima’ salah satunya adalah aplikasi Android yang dibuat dengan MIT App Inventor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana membuat aplikasi Android untuk pembelajran Istima’ menggunakan aplikasi MIT App Inventor untuk meningkatkan kemampuan Istima’ siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Sumber data dikumpulkan dari buku teks dan hasil kuesioner. Hasil dari penelitian ini adalah penggunaan aplikasi MIT App Inventor untuk latihan maharah Istima lebih efektif. Dengan adanya aplikasi ini diharapkan para guru bisa lebih up to date dan bisa memanfaatkan teknologi dengan maksimal, agar lebih menarik. Pada penelitian sebelumnya difokuskan pada evaluasi dengan menggunakan aplikasi MIT App Inventor, namun yang menjadi fokus penelitian ini adalah Pembelajaran fonetik untuk maharah Istima’. The world of education is increasingly sophisticated with the presence of developed technology, one of which is to make it easier for students to learn whenever and wherever. Many applications that students can use to improve maharah Istima’ one of them is the MIT App Inventor application. This research aims to find out how to make Android Learning app for Listening using a MIT App Inventor application for increased student Listening camp. This research is qualitative research. Data sources were collected from textbooks and results from questionnaires. The results of this study were to use the MIT App Inventor application for maharah Istima’ exercise more effectively. With this application, teachers are expected to be more updated and can use technology to the maximum, to make it more interesting. In previous research, it focused on evaluation by using the MIT App Inventor application, but focused on this research is the Phonetic practice in maharah Istima’.
تطوير مادة تعليم مهارة القراءة بالمدخل منهج 2013 على أساس برنامج لقتورا انفيير في مدرسة محمدية سوجه واراس الثانوية بوجونجارا
The result of requirement analysis showed that the teaching materials included on learning media has not been appropriate yet with the 2013 curriculum. One of the factors behind is the learning process in the classroom still uses lecture method and reading method. The purpose of this research is to know how to develop teaching materials by using Lectora Inspire software that can be used in learning qiraah, know its specification and apply the software in learning qiraah to increase students’ interest and learning outcomes. Research method used in this research is Research and Development (R & D) with research design of pre-test and post-Test control group design. The steps in this study include the analysis of problems and needs, data collection, product design, design validation to media experts and material experts, design revisions, product testing to students of class X SMA Muhammadiyah Sugihwaras Bojonegoro with sample 25 students of experimental class. The teaching materials developed with lectora inspire software consist of six chapters which are all contained in the Arabic language of class X. Based on the results of media and material experts stated that those media developed belong proper category as learning media. The result of hypothesis test analysis by using T test showed that the value of significance = 0,000 <0,05 which means Ha accepted and Ho rejected. The mean score of the students of the experimental class is (83.2) greater than the average score of the control class students (69.4). The results of student questionnaires also indicated that the responses and students' assessment of the media is also positive. Therefore, it can be concluded that the development of reading skill with lectora inspire software for qiraah learning has a significant influence.
Hak Cipta (c) 2025 M. Rondi, Zakki Amrullah (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Pengaruh Pembiasaan Kegiatan Islami Terhadap Tata Krama Bersosial Peserta Didik Kepada Sesama Teman Dan Guru Di SD Muhammadiyah 1 Menganti
Penelitian ditujukan untuk mendeskripsikan pengaruh pembiasaan kegiatan islami terhadap tata krama bersosial peserta didik kepada sesama teman dan guru di SD Muhammadiyah 1 Menganti. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan fokus pada pemaknaan proses internalisasi nilai-nilai keislaman melalui kegiatan seperti shalat berjamaah, tadarus Al-Qur’an, hafalan doa harian, serta kebiasaan salam dan sapa. Tata krama bersosial dianalisis melalui indikator sikap hormat, kesopanan, empati, dan komunikasi yang positif dalam interaksi sehari-hari di lingkungan sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif selama tiga bulan, wawancara semi-terstruktur dengan 30 peserta didik, 5 guru, 3 wali kelas, dan 3 orang tua, serta analisis dokumen seperti jurnal harian siswa dan catatan kegiatan keislaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan kegiatan islami secara konsisten membentuk pola perilaku peserta didik yang lebih menghargai norma sosial, seperti meningkatnya kesadaran untuk mengucapkan salam, membantu teman, dan menghormati guru. Hasil penelitian juga mengungkap bahwa integrasi nilai-nilai islami dalam rutinitas sekolah menciptakan lingkungan yang mendukung perkembangan karakter melalui peniruan (modeling) dan penguatan positif dari guru. Peneliti menyimpulkan bahwa pembiasaan kegiatan islami tidak hanya memperkuat aspek spiritual, tetapi juga berperan krusial dalam membentuk tata krama bersosial yang berlandaskan akhlak mulia. Rekomendasi penelitian mencakup pengembangan modul kegiatan islami berbasis konteks sosial peserta didik dan peningkatan kolaborasi antara sekolah dan orang tua untuk konsistensi penanaman nilai. This study aims to describe the influence of habituating Islamic activities on students' social etiquette toward peers and teachers at SD Muhammadiyah 1 Menganti. The research employs a descriptive qualitative method, focusing on the internalization process of Islamic values through activities such as congregational prayers (shalat berjamaah), Quranic recitation (tadarus Al-Qur’an), daily prayer memorization, and the practice of greetings (salam dan sapa). Social etiquette is analyzed using indicators including respectful attitudes, politeness, empathy, and positive communication in daily interactions within the school environment. Data were collected through three months of participatory observation, semi-structured interviews with 30 students, 5 teachers, 3 homeroom teachers (wali kelas), and 3 parents, as well as document analysis (e.g., student journals and records of Islamic activities). The findings reveal that the habituation of Islamic activities consistently shapes students' behavioral patterns to better respect social norms, such as increased awareness of greeting others, helping peers, and honoring teachers. The study also highlights that integrating Islamic values into school routines fosters a character-building environment through modeling and positive reinforcement from teachers. The researchers conclude that habituating Islamic activities not only strengthens spiritual aspects but also plays a crucial role in forming social etiquette grounded in noble morals. Recommendations include developing Islamic activity modules tailored to students' social contexts and enhancing collaboration between schools and parents to ensure consistent value cultivation.
Hak Cipta (c) 2024 Muhammad Bagus Satria, Noor Amirudin (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Problematika Siswa Kelas VII SMP IT Al-Ibrah Gresik Dalam Mengikuti Program Tahfidz Al-Qur’an
Penelitian ini mengangkat masalah mengenai: problematika pembelajaran tahfidz al-qur’an dan solusinya pada peserta didik kelas VII di SMP IT Al-Ibrah Gresik. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Informan peneliian sebanyak 7orang yang terdiri dari 2 guru tahfidz dan 5 peserta didik dengan Teknik pengambilan sampling. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif dan berlangsung terus menerus sampai tuntas sehingga datanya sudah jenuh dengan tahapan reduksi data, penyajian data, dan terakhir kesimpulan. Hasil peneliian ini menunjukkan problematika program tahfidz al-qur’an di SMP IT Al-Ibrah terdiri dari Sulit muroja’ah karena banyaknya kegiatan, Rasa malas yang sering terjadi, Aya al-qur’an yang susah, Rasa bosan, dan Mengantuk. Adapun solusi dari problem atau kendala yang diberikan adalah Mengatur waku dengan time line, Mempunyai target, Membiasakan untuk membaca, Mengalihkan dengan kegiaan lain. This study raises the problem of: the problems of learning to memorize the Qur'an and its solutions for class VII students at SMP IT Al-Ibrah Gresik. This type of research is descriptive research using a qualitative approach. The informants of the study were 7 people consisting of 2 tahfidz teachers and 5 students with sampling techniques. Data collection techniques were observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out interactively and continued until complete so that the data was saturated with the stages of data reduction, data presentation, and finally conclusions. The results of this study indicate the problems of the tahfidz al-Qur'an program at SMP IT Al-Ibrah consisting of Difficulty in muroja'ah due to the many activities, Laziness that often occurs, Difficulty in memorizing the Qur'an, Boredom, and Drowsiness. The solutions to the problems or obstacles given are Managing time with a time line, Having a target, Getting used to reading, Diverting with other activities.
Hak Cipta (c) 2024 Mazidatun Ni’mah, Mohammad Ahyan Yusuf (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Studi Komparasi Hasil Belajar Online Siswa Kelas VIII Di SMP Islamic Qon Dan SMP Muhammadiyah 1 Gresik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
Pendidikan secara garis besar adalah usaha sadar untuk menumbuh kembangkan potensi sumber daya manusia melalui kegiatan belajar mengajar dan pelatihan agar anak didik dapat berperan dalam kehidupan di masa depan. Sejak masuknya virus corona di Indonesia membuat pemerintah mengeluarkan kebijakan pendidikan baru tentang pembelajaran secara online dan bekerja dari rumah. Hal ini tentunya menuntut guru untuk lebih bisa menggunakan dan memanfaatkan berbagai macam platform pembelajaran sehingga siswa bisa mendapatkan hasil yang maksimal. Begitupun yang dilakukan oleh guru dari kedua sekolah yaitu SMP Islamic Qon dan SMP Muhammadiyah 1 Gresik yang memakai beragam aplikasi yang berbeda. Dari perbedaan pemakaian media aplikasi inilah yang membuat peneliti tertarik untuk melakukan penelitian apakah ada perbedaan hasil belajar siswa. Metode penelitian menggunakan jenis penelitian kuantitatif, teknik analisis komparatif dan uji independent sample t test yang melihat dari tiga aspek yaitu afektif, kognitif, dan psikomotor. Diperoleh hasil nilai afektif SMP IQON 74,60, kognitif 69,08, dan psikomotor 86,92. SMPM I Gresik memperoleh hasil 67,10, kognitif 85,17. psikomotor 88,57. Sehingga dapat disimpulkan bahwa adanya perbedaan hasil belajar dari kedua sekolah tersebut. Education in general is a conscious effort to develop the potential of human resources through teaching and learning activities and training so that students can play a role in life in the future. Since the entry of the corona virus in Indonesia, the government has issued a new education policy regarding online learning and working from home. This certainly requires teachers to be better able to use and utilize various learning platforms so that students can get maximum results. This is also done by teachers from the two schools, namely SMP Islamic Qon and SMP Muhammadiyah 1 Gresik, which use various different applications. It is from the difference in the use of application media that makes researchers interested in conducting research on whether there are differences in student learning outcomes. The research method uses quantitative research types, comparative analysis techniques and independent sample t-tests that look at three aspects, namely affective, cognitive, and psychomotor. The results obtained for SMP IQON's affective value were 74.60, cognitive 69.08, and psychomotor 86.92. SMPM I Gresik obtained results of 67.10, cognitive 85.17. psychomotor 88.57. So it can be concluded that there are differences in learning outcomes from the two schools.
Hak Cipta (c) 2024 Disma Moynita Jinarsih, Hasan Basri, Mohammad Ahyan Yusuf (Penulis) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Keefektifan Syair Lagu Tombo Ati Terhadap Peningkatan Mental Dan Moral Siswa (Studi Kasus di TPQ Karang Kiring Desa Kebomas Gresik)
Penggunaan media sosial yang seharusnya ada kontrol dari orangtua bahwa anak yang belum cukup umur tidak boleh mengakses segala hal yang ada di media sosial. Sayangnya telah terjadi pengabaian kontrol penggunaan media sosial oleh anak sehingga terjadi kerusakan mental dan akhlak anak karena meniru hal negatif yang ada di media sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Keefektivan metode yang dapat digunakan dalam memperbaiki kerusakan mental dan akhlak tersebut harus tepat karena ditemukan permasalahan terkait keefektivan metode, untuk itu penelitian ini difokuskan pada metode syair lagu tombo ati dalam memperbaiki Mental dan Akhlak Peserta didik. Penelitian ini termasuk penelitian kualtitatif, dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah Wawancara, Observasi dan Dokumentasi berupa angket yang akan dibagikan kepada siswa,. Hasil penelitian ini dapat diungkapkan bahwa dari data kuisioner dan 10 responden siswa-siswi TPQ Desa KarangKiring Kebomas Gresik mereka setuju metode syair tombo ati ini dapat memperbaiki mental dan akhlak mereka, hasil wawancara dari pendiri tpq mengatakan bahwa metode ini efektif dalam memperbaiki mental dan akhlak siswa karena terdapat nilai akhlak didalamnya dan juga anak anak suka menyanyi, hal itu dibuktikan juga dengan perubahan mental dan akhlak anak dari emosi ketika dibully sebanyak (80%) setuju dan tidak percaya diri sebanyak (50%) menjadi (70%) bersabar saat dibully dan (70%) menjadi percaya diri. The use of social media should have control from parents that children who are not old enough should not access everything on social media. Unfortunately, there has been a neglect of control over the use of social media by children, resulting in mental and moral damage to children due to imitating negative things on social media. This study aims to describe the effectiveness of methods that can be used in repairing mental and moral damage must be appropriate because problems are found related to the effectiveness of the method, for this reason this research is focused on the method of tombo ati song verses in repairing Mental and Moral Learners. This research includes qualitative research, with a case study approach. The data collection techniques used are interviews, observations and documentation in the form of questionnaires that will be distributed to students. The results of this study can be revealed that from the questionnaire data and 10 respondents of TPQ students of KarangKiring Village Kebomas Gresik they agree that this tombo ati verse method can improve their mentality and morals, the results of interviews from the founder of tpq say that this method is effective in improving the mentality and morals of students because there are moral values in it and also children like to sing, it is also evidenced by changes in the mentality and morals of children from emotions when bullied as much as (80%) agree and not confident as much as (50%) to (70%) be patient when bullied and (70%) become confident..
Hak Cipta (c) 2025 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/